Haïti: Billet au rectorat de l'Université d'Etat d'Haïti
Rares sont les occasions historiques de notre pays qui donnent lieu à des débats d'idées qui font avancer le pays, en dehors de querelles partisanes. Aujourd'hui, l'idée de la décentralisation éducative au niveau de l'enseignement supérieur nous offre un moment unique comme société de débattre de la pertinence sociale et scientifique de nos universités et des défis auxquelles elles font face, en particulier le sous-financement chronique, le manque de professeur-chercheurs, la prolifération de carrières universitaires sans accréditation d'une autorité régulatrice, pour aboutir finalement à l'expatriation massive des diplômés. Aussi, sans vouloir répondre aux accusations portées contre ceux qui souhaitent que le Nord du pays dispose aujourd'hui d'une véritable université publique régionale, indépendante de l'UEH, je souhaite renforcer, si besoin en est, ce plaidoyer en faveur d'un modèle d'universités publiques régionales à travers un récent article paru dans Le Nouvelliste en date du 5 décembre 2011.
Rares sont les occasions historiques de notre pays qui donnent lieu à des débats d'idées qui font avancer le pays, en dehors de querelles partisanes. Aujourd'hui, l'idée de la décentralisation éducative au niveau de l'enseignement supérieur nous offre un moment unique comme société de débattre de la pertinence sociale et scientifique de nos universités et des défis auxquelles elles font face, en particulier le sous-financement chronique, le manque de professeur-chercheurs, la prolifération de carrières universitaires sans accréditation d'une autorité régulatrice, pour aboutir finalement à l'expatriation massive des diplômés. Aussi, sans vouloir répondre aux accusations portées contre ceux qui souhaitent que le Nord du pays dispose aujourd'hui d'une véritable université publique régionale, indépendante de l'UEH, je souhaite renforcer, si besoin en est, ce plaidoyer en faveur d'un modèle d'universités publiques régionales à travers un récent article paru dans Le Nouvelliste en date du 5 décembre 2011.
En réalité, ce débat est un vieux débat du monde universitaire, car pratiquement plus aucun pays ne confie le monopole de l'enseignement supérieur public à une seule entité. En 2010, la ministre de l'Enseignement supérieur et de la recherche scientifique du Mali, posant la première pierre de la construction d'une université publique régionale dotée d'un amphithéâtre de 500 places rappelait que « le Gouvernement en décidant de la création de l'Université régionale de Ségou, compte tenu de ses énormes potentialités agroindustrielles, s'attend à ce qu'elle apporte une solution à la trop forte concentration d'étudiants à Bamako. Aussi, devrait-elle permettre d'accompagner avantageusement ce processus de décentralisation en cours en contribuant à y fixer les compétences tout en y stimulant une activité intellectuelle et économique ». Même discours au Cameroun qui compte 7 (sept) universités publiques régionales issues de l'éclatement de l'Université du Cameroun de Yaoundé grâce à la réforme de l'enseignement supérieur de 1993. Même discours au Bénin qui s'apprête à inaugurer l'Université publique de Porto-Novo sur 20 hectares construite en dehors de la capitale Cotonou.
Plus près de nous, je souhaite rappeler une fois de plus le modèle cubain, qui a fait le choix depuis toujours de ne pas confier le monopole d'état à une seule institution en matière d'enseignement supérieur. En 1960 ce pays comptait déjà 3 universités d'état régionales, totalement indépendantes les unes des autres, ce qui a grandement favorisé un plus grand accès, une plus grande équité au système universitaire et ainsi une plus grande pertinence socio-économique.
Cette réalité est bien le modèle dominant en Amérique latine, en Amérique du Nord. La Bolivie a opté pour un modèle de 10 universités publiques dans chaque région du pays. Le consortium des recteurs des universités d'Etat du Chili qui compte déjà 16 institutions publiques à travers le pays vient de déclarer le 16 décembre dernier que c'était loin d'être suffisant et que chaque région au Chili devrait à terme avoir une université d'Etat pour « garantir une société démocratique, pluraliste et participatif » selon son vice-président Juan Manuel Zolezzi.
Cette réalité est bien le modèle dominant en Amérique latine, en Amérique du Nord. La Bolivie a opté pour un modèle de 10 universités publiques dans chaque région du pays. Le consortium des recteurs des universités d'Etat du Chili qui compte déjà 16 institutions publiques à travers le pays vient de déclarer le 16 décembre dernier que c'était loin d'être suffisant et que chaque région au Chili devrait à terme avoir une université d'Etat pour « garantir une société démocratique, pluraliste et participatif » selon son vice-président Juan Manuel Zolezzi.
Certes, il n'existe aucun modèle parfait, mais il est de notoriété les modèles qui ne sont plus totalement en phase avec les réalités actuelles. Je veux bien être nostalgique de ce modèle qu'était l'UEH, la seule université publique du pays quand le pays entier ne comptait que 1000 bacheliers par an, dont 90% passaient leur bacc à Port-au-Prince, tous issus des excellents lycées d'antan et des rares collèges religieux.
Mais, aujourd'hui, le pays a bien changé avec l'explosion de la demande sociale d'éducation à tous les niveaux, partout à travers le pays. Avec plus de 120,000 bacheliers par année, il est donc difficile de prêcher pour un monopole qu'il soit public ou privé tenant compte de nos faibles taux d'accès à tous les niveaux d'enseignement. Des milliers de jeunes haïtiens frappent chaque année aux portes de l'enseignement supérieur dans un pays qui a tant besoin de cadres et de scientifiques pour son développement. Un nombre de plus en plus croissant de bacheliers, faute d'une offre universitaire adaptée à leur besoins et à ceux de leurs parents font le choix de s'expatrier et risquent de ne plus revenir.
Dans ce contexte, Haïti mérite plusieurs universités d'excellence, en particulier un réseau d'universités publiques régionales etc.. Certes, ceci n'est viable aussi que dans un contexte où ces universités régionales sont ancrées au coeur d'un bassin économique facilitant des financements de proximité complémentaires au trésor public et offrant aux diplômés des opportunités d'emplois capables de transformer à leur tour leur milieu. Restera le défi de pouvoir mobiliser nos chercheurs, professeurs de la diaspora à temps plein ou à temps partiel pour participer à cet effort de décentralisation et d'appui à nos universités, incluant l'UEH. Défi possible au regard des premiers intérêts manifestés par bon nombre d'entre eux et également par certains partenaires universitaires internationaux à condition d'avoir un projet académique responsable et sérieux.
Le débat reste ouvert, la solution complexe, mais de grâce, ne nous trompons pas de sujet. Nos étudiants et les futures générations méritent définitivement mieux.
Nesmy Manigat
27 decembre 2011
"La vraie reconstruction d'Haïti passe par des réformes en profondeur des structures de l'État pour restaurer la confiance, encourager les investisseurs et mettre le peuple au travail. Il faut finir avec cette approche d'un État paternaliste qui tout en refusant de créer le cadre approprié pour le développement des entreprises mendie des millions sur la scène internationale en exhibant la misère du peuple." Cyrus Sibert
Reconstruction d'Haïti : A quand les Réformes structurelles?
Haïti : La continuité du système colonial d'exploitation prend la forme de monopole au 21e Siècle.
WITHOUT REFORM, NO RETURN ON INVESTMENT IN HAITI (U.S. Senate report.)
Reconstruction d'Haïti : A quand les Réformes structurelles?
Haïti : La continuité du système colonial d'exploitation prend la forme de monopole au 21e Siècle.
WITHOUT REFORM, NO RETURN ON INVESTMENT IN HAITI (U.S. Senate report.)
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